『識字の社会言語学』
かどや ひでのり／あべ やすし編著、生活書院、2010年
（書評：ましこひでのり「だれ／なんのための識字--パターナリズムをこえたユニバーサルデザイン／サポート」
『解放社会学研究』No.25、2011年、pp.149-158）
『ヴァイキング時代』（学術選書—諸文明の起源 009）
京都大学学術出版会、2006年
「スウェーデンにおける国家形成−文明の辺境としての北欧−」
前川和也・岡村秀典編『国家形成の比較研究』所収、学生社，2005年
「ビルカの史的役割−ヴァイキング時代のスウェーデン・ロシア関係−」『環バルト海研究会第4回現地調査報告書』Discussion Paper No.05-1 (Toyota Technological Institute)，2005年
「シェーリングのカウパング −ヴァイキング時代前期ノルウェーの都市的集落−」『環バルト海研究会第３回現地調査報告書』SIS/GSHI Discussion Paper No.02-3，2003年
「ヴェンデルとヴァルスイェーデ」『環バルト海研究会第2回現地調査報告書』SIS/GSHI Discussion Paper No.01-2，2001年
「北から見たスラヴ商業集落」『環バルト海研究会第1回現地調査報告書』SIS/GSHI Discussion Paper No.99-1，1999年
「中世初期スウェーデン社会の一局面」『史林』第80巻第5号，1997年
「ヴァイキング時代の出土貨幣」『情報文化研究』第2号，1995年
「書評：中世スウェーデン社会の研究」『史学雑誌』第108編第2号，1999年
「言語権から計画言語へ」
ましこ・ひでのり編『ことば／権力／差別 言語権からみた情報弱者の解放』所収
三元社、2006年
「識字／情報のユニバーサルデザインという構想──識字・言語権・障害学」『ことばと社会』14号、2012年、pp.141-159
「書評：木村護郎クリストフ・渡辺克義編『媒介言語論を学ぶ人のために』世界思想社、2009年」『ことばと社会』第12号、三元社、2010年、pp.178-190
「じゃんけんのユニバーサルデザイン 構造的差別に視点をおいた人権教育実践」『人権教育研究』第10巻、2010年、pp.60-76
''Kion signifas la enkonduko de Lingvaj Rajtoj por la Esperanta movado？'', José Antonio Vergara (red.) , Internacia Kongresa Universitato, 63-a Sesio, Havano, Kubo, Universala Esperanto-Asocio, Rotterdam, 2010, pp.40-50
「識字運動の構造 同化主義・能力主義の再検討によるコミュニケーションのユニバーサルデザイン」『社会言語学』第9号、2009年
「言語権からコミュニケーション権へ」『人権21 調査と研究』第183号，2006年，pp.78-83
「言語権のひとつの帰結としての計画言語」『社会言語学』第5号，2005年
「人権教育とはなにをすることか その課題の教育方法学的検討」『社会文化形成』第2号、2008年
「「言語権的価値」からみたエスペラントとエスペラント運動−言語学習観と言語規範意識を中心に−」『エスペラント研究』第3号、pp.109-126
"c^u lernomalfacileco de lingvo povas esti bonvena?", La Revuo Orienta,75-5, 2007, pp.23-4（日本エスペラント学会）
「ある言語学者のエスペラント観について」La Junuloj, 81, pp.2-4（日本青年エスペラント連絡会）
「言語権とエスペラント学習観」日本エスペラント学会研究発表会予稿，2005年
「エスペラント運動の陥穽−『あしき規範主義』から『エスペラントの再創造』へ−」日本エスペラント学会研究発表会予稿集，2004年
「言語政策の指標理念としての計画言語」日本言語政策学会第4回大会報告要旨，2004年
「平等主義としての計画言語-言語をめぐる差別と人権(3)-」『人権21 調査と研究』第164号，2003年
「日本社会における言語差別-言語をめぐる差別と人権(2)-」『人権21 調査と研究』第162号，2003年
「言語をめぐる差別と人権(1)」『人権21 調査と研究』第160号，2002年
「言語差別とエスペラント」『社会言語学』創刊号 ，2001年
「エスペラントの母語化をめぐる問題」 『不老町だより』第3号，1998年
「「学習の動機づけ」からみたカンニング」『日本高専学会誌』第15巻第3号、2010年、pp.97-102
「教育労働と専門性」『日本高専学会誌』第14巻第3号、2009年、pp.133-138
「教養教育の再構築−「学習意欲」と「動機づけ」の視点からかんがえる−」『日本高専学会誌』第13巻第2号、2008年、pp.99-104
「教育における人格概念の位置と機能-高等専門学校などにおける課外活動の検討をもとに-」『日本高専学会誌』第12巻第2号（通巻第46号），2007年，pp.87-93
「高専卒業生調査からみる就労と高専教育」（内田由理子ほか共著）『高専教育』第31号，2008年，pp.717-722
「高専卒業生のジェンダー意識」（内田由理子と共著）『詫間電波工業高等専門学校研究紀要』第34号，2006年，pp.1-12
「高専女子卒業生の就労動向とキャリア教育」（内田由理子と共著）『津山工業高等専門学校研究紀要』2007年
「高専女子卒業生の就労状況」（北仲千里と共著）『中京大学社会学部紀要』19巻1号，2004年，pp.1-19
「高等専門学校における教育労働の特性」『日本高専学会第11回年会・研究発表会講演論文集』2005年
「教養教育における評価の方法」『日本高専学会第10回総会・研究発表会講演論文集』2004年
「高専におけるジェンダー教育実践をもとにかんがえる（上）」『人権21 調査と研究』第173号，2004年
「高専におけるジェンダー教育実践をもとにかんがえる（中）」『人権21 調査と研究』第174号，2005年
「高専におけるジェンダー教育実践をもとにかんがえる（下）」『人権21 調査と研究』第176号，2005年
「個人的書評：Pasporta Servo 1998」La Junuloj，第35号，1998年
『エスペラント国探訪』名古屋エスペラントセンター，1995年
やくしたもの
